Ministrul Educației: Pregătirea inițială a celor care vor să devină profesori este nesigură

Ministrul Educației, Mircea Dumitru, a declarat, miercuri dimineață, că pregătirea actuală a cadrelor didactice din învățământul preuniversitar este precară, fiind nevoie de introducerea unor noi module de formare a viitorilor dascăli, pentru a avea un sistem educațional de calitate în România.

„Desi avem un modul de pregătire psihopedagogica în momentul acesta, pregătirea inițială a celor care vor să devină profesori este precară. Toți spunem că vom avea în viitor probleme serioase cu ocuparea, cu locurile pentru profesori, cu școlile din România dacă nu insistam asupra unei pregatiri adecvate și pentru o formare adecvată pentru viitorii profesori. Aici este cheia dezvoltării și a progresului și a obtinerii unei scoli de calitate în România“, a declarat Mircea Dumitru, ministrul Educatiei, în cadrul unui eveniment organizat de Coaliția pentru Educație.

Coaliția pentru Educație a demarat o audiere publică, în care a implicat specialiști în științele educației, pentru a întocmi un raport național menit să stabilească dacă pregătirea inițială a dascălilor ar trebui făcută în cadrul unui masterat didactic, sau în cadrul unui modul psihopedagogic cu o durată mai mare decât cea actuală. Ministrul Educației, Mircea Dumitru, spune că ambele variante sunt necesare în acest moment, dar asteaptă să vadă rezultatele raportului pentru a stabili pe care o va susține.

„E o discuție de mai mulți ani, avem nevoie de o clarificare din partea celor care se ocupă de formarea inițială a profesorilor. Discuția e axată pe următoarea întrebare: vom organiza formarea inițială a profesorilor pe baza unui masterat, sau o structură de model psiho-pedagogică pe o perioadă mai lungă de timp? Ambele propuneri sunt bune, dar trebuie să vedem care sunt concluziile raportului. Apoi o să fie o perioadă de tranziție, până când se vor stabiliza chestiunile acestea și sub o formulă juridică adecvată, o perioadă de tranziție în care să poată fi acceptate aceste formule alternative“, a spus Mircea Dumitru.

Concluziile preliminare ale raportului arată, printre altele, că viitoarele politici și programe de formare inițială a cadrelor didactice trebuie constituite astfel încât să asigure o dublă specializare, stagii de practică în școli, o pregătire specializată conform cu vârstele elevilor cărora urmează să le predea profesorul și, nu în ultimul rând, aceste programe de pregătire să fie finanțate de la bugetul de stat în funcție de nevoia de resurse umane estimată în sistemul preuniversitar, potrivit Agerpres.